L’évaluation dynamique basée sur les programmes d'études (ÉDPÉ)
Qu'est-ce qu'une ÉDPÉ?
Une évaluation dynamique basée sur les programmes d'études (ÉDPÉ) se concentre sur des résultats d'apprentissage spécifiques dans le contexte d'une évaluation dynamique. Également connue sous le nom de test-enseigne-test, l'ÉDPÉ est une évaluation interactive et individualisée qui va au-delà des tests conventionnels en évaluant le potentiel d'apprentissage d'un élève et sa capacité à acquérir et transférer de nouvelles compétences.
Aperçu de notre évaluation dynamique basée sur les programmes d'études
L'évaluation dynamique basée sur les programmes d'études comprend quatre séances entre un élève et l'évaluateur. La durée totale de l'évaluation est d'environ 75 minutes, généralement sur 4 à 7 jours. Il consiste en deux séances de médiation prises en sandwich entre un pré-test et un post-test. Le pré-test et le post-test nécessitent chacun 5 à 10 minutes avec l'élève tandis que chaque séance de médiation dure 25 à 30 minutes.
Pré-test
Médiation 1
Médiation 2
Post-test
Élève
Raconte une histoire basée sur une image
Raconte une histoire basée sur une image
Travaille sur la première habileté avec l'évaluateur
Travaille sur la deuxième habileté avec l'évaluateur
Évaluateur
Note l'histoire de l'élève et identifie deux habiletés à améliorer
Évalue le potentiel d’apprentissage en notant:
Évalue le potential d’apprentissage en notant:
Note l'histoire de l'élève et mesure son progrès
l'effort de l'évaluateur
la réactivité de l'enfant
le transfert d'habiletés
l'effort de l'évaluateur
la réactivité de l'élève
le transfert d'habiletés
Laurie, A. & Pesco, D. (2024). Dynamic assessment of narratives: Case studies of bilingual Filipino kindergarteners with language difficulties. Child Language Teaching and Therapy, 40(1), 24-38 https://doi.org/10.1177/02656590241228420
Laurie, A. (2023). A Curriculum-Based Dynamic Assessment of Narratives: Benefits for Bilingual Filipino Children. Doctoral thesis. Concordia University, Montreal, Quebec
Laurie, A. & Pesco, D. (2023). Curriculum-based dynamic assessment of narratives for bilingual Filipino children. Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 54(2), 489-503 https://doi.org/10.1044/2022_LSHSS-22-00117